LK06 kompetansemål for Teknologi og design i Naturfag og Kunst og håndverk

”Teknologi er framgangsmåter menneskene har utviklet for å nå sine mål, arbeide lettere og samarbeide bedre. Teknologi gir hjelpemidler for å lage og gjøre ting …” (LK06:9). Design er formgiving der funksjon og form møtes i en estetisk helhet. Teknologi og design er et helt nytt flerfaglig emne som kom inn i grunnopplæringen for 1.-10.klasse med LK06. En hovedbegrunnelse i Stortingsmelding 30 Kultur for læring var at i dette emnet får realfagene en praktisk anvendelse. Meldingen bygget Kvalitetsutvalgets forslag I første rekke. Stortinget (Inst..S.nr.268) la i sitt vedtak også vekt på at kunnskap om vår menneskeskapte verden, dvs. den teknologiske og designete verden, er en del av vår allmenndannelse. Dette vektleggs spesielt i Generell del av LK06. Emnet vil i stor grad være tema- eller prosjektorganisert for å ivareta flerfagligheten, og for å reflektere prosessene til profesjonelle teknologer og designere.

Kompetansemål i LK06 beskriver den kompetansen eleven skal vise etter 2., 4., 7. eller 10.årstrin. Kompetansemålene vil være en av flere kriterier i vurderingen av elevenes arbeid i Teknologi og design. Kompetansemålene i dette emnet sier kanskje mer enn i andre emner om hva det skal arbeides med og hvordan elevene skal arbeide. Kompetansemålene er del av en forskrift som skal iverksettes. Det er derfor viktig at alle som bruker denne EVINA-ressursen, kjenner kompetansemålene i de relevante fagene og kan analysere og implementere dem.

Læreplanverkets kompetansemål bygger på læreplanens generelle del. Spesielt viser Det arbeidende menneske (LK06:9ff) og Det skapende menneske (LK06:6ff) overordnede mål for emnet Teknologi og design.

EVINA-brukene bør i alle sine prosjekter være bevisst på hvordan et tilsvarende prosjekt i grunnskolen er forankret i kompetansemålene for de tre fagene på det trinnet de arbeider. Slik målanalyse bør tas inn i som et fast innslag prosjektrapportens didaktiske refleksjonsnotat. Ta utgangspunkt det enkelte fags detaljerte beskrivelse av hovedområdet og kompetansemålet i læreplanene.

Litteratur:

Hansen: Fagdidaktikk for Teknologi og design

Kolstø: Læring av naturfag og matematikk gjennom prosjekter i teknologi og design. I Naturfag nr.1 2007, Naturfagsenteret

Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet: Læreplanverket for Kunnskapsløftet Midlertidig utgave juni 2006 (papirutgaven)

Utredninger:

Norges offentlige utredninger: Kvalitetsutvalgets forslag I første rekke (NOU 2003:16, 5.juni 2003)

Utdannings og forskningsdepartementet: St.meld. nr. 30 (2003-2004) Kultur for læring (2.april 2004)

Stortinget, Kirke-, utdannings- og forskningskomiteen: Innst.S.nr.268 (2003-2004) vedtatt 17.juni 2004