Om ressursen
Denne EVINA-ressursen gir en innføring i Teknologi og design som emne i grunnskolen. Du skal lære hvordan du kan gjennomføre teknologi- og designprosjekter på forskjellige klassetrinn, ivareta elevenes sikkerhet og evaluere praktiske ferdigheter.
Teknologi og design er et helt nytt emne i norsk skole. Behovet for etter- og videreutdanning av lærere er derfor stort. Denne ressursen er bare et av mange tiltak. Emnet Teknologi og design er utviklet gjennom prosjektet Teknologi i Skolen 1997 – 2004. Emnet har vært utprøvd i en rekke skoler i denne tiden. Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06:83*) sier: ”Emnet Teknologi og design er et flerfaglig emne der naturfag, matematikk og kunst og håndverk samarbeider.” I Naturfag har Teknologi og design status som eget hovedområde.
Arbeidsmåten her og i grunnskolen er litt annerledes enn i de andre naturfagene: ”Teknologi og design dreier seg om å planlegge, utvikle og framstille produkter til nytte i hverdagen.” (LK06:83*) Sentralt her er prosessen fra idè til produkt. Her skal en få utfolde sin fantasi og kreativitet ved å designe det de skal lage og lage det de har designet. Det må derfor utvikles grunnleggende kunnskap om produktskaping og formgiving, om verktøy og materialer.
I grunnskolen skal emnet også fylle en annen funksjon fordi: ”Samspillet mellom naturvitenskap og teknologi står sentralt i dette hovedområdet. Naturfaglige prinsipper vil være et grunnlag for å forstå teknologisk virksomhet.” (LK06:83*) Emnet kan dermed bli en arena for å gjøre praktisk anvendelse av naturfaglig kunnskap. Det samme gjelder matematikkunnskap, fordi: ”I arbeid med teknologi og design og i praktisk bruk viser matematikk sin nytte som reiskapsfag.” (LK06:57*).
Denne ressursen er ikke et ferdig ”bygget” kurs. Meningen er at de høgskoler som vil tilby Teknologi og design som etter- eller videreutdanning, selv må sette sammen en pakke basert på denne ressursen så det blir studieplan for moduler på 10, 15 eller 30 studiepoeng. For hvert hovedemne er det understreket litteratur som det foreslås at teoripensumet hentes fra. Fullstedig litteraturreferanse finnes som egen fil. Derfor er det vanligvis bare forenklet litteraturliste i oppgavefilene.
NB! Denne EVINA-ressursen er knyttet til faget Naturfag (LK06:81ff*). Lærere som skal undervise i Teknologi og design i grunnskolen bør samarbeide med kunst- og håndverkslærere for å ivareta designdelen. Design og Arkitektur (LK06:130*) er de to hovedområdene i Kunst og håndverk som har tilknytning til Teknologi og design. Der det er naturlig, bør det også samarbeides med matematikklærer om å bruke matematikk aktivt i prosjektene. Noen prosjekter innbyr også til samarbeid med Samfunnsfag og andre fag.
Litteratur:
Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet: Læreplanverket for Kunnskapsløftet http://www.utdanningsdirektoratet.no/templates/udir/TM_Artikkel.aspx?id=2000#
* Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet: Læreplanverket for Kunnskapsløftet Midlertidig utgave juni 2006 (papirutgaven, alle sidehenvisninger i de andre filene er fra denne utgaven)