Undervisning i Teknologi og design

Undervisningen vil ofte være prosjektorganisert når elevene skal arbeide gjennom hele prosessen fra idé til et ferdig produkt eller analysere eksisterende teknologi. Det kan skje innenfor naturfagets hovedområde Teknologi og design, andre ganger i flerfaglig samarbeid med Matematikk og Kunst og håndverk. Andre fag kan også trekkes inn i større eller spesielle prosjekter. Prosessen skal som oftest dokumenteres og presenteres sammen med produktet. I løpet av grunnopplæringen arbeider elevene med mange forskjellige materialer, redskaper og teknikker.

I næringslivet skjer design av produkter og utviklingen av ny teknologi ofte som enkeltstående prosjekter. Derfor vil den prosjektorganiserte arbeidsmåten i skolen ”imitere” hvordan det arbeides i næringslivet med produktutvikling. I enkelte prosjekter på ungdomstrinnet kan ”imitasjonen” av næringslivet og gründervirksomhet settes i system ved å kople teknologi- og designprosjekter med entreprenørskap. I læreplanen står det at Kunst og håndverk ”gir muligheter for utvikling av entreprenørskap og samarbeid med bedrifter, institusjoner og fagpersoner.” (LK06:129) og ”Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap.” (LK06:130). Dette kan knyttes til et kompetansemål i Samfunnsfag etter 10.årstrinn: ” Mål for opplæringa er at eleven skal kunne leggje ein plan for å starte og drive ei bedrift ut frå ei undersøking av grunnlaget for ei slik bedrift.” (LK06:124). Her kan foretningsideen være en produksjonsbedrift der elvene selv utvikler produktet fra egen idé og kravspesifikasjon.

Litteratur:

Hansen: Fagdidaktikk for Teknologi og design

Kolstø: Læring av naturfag og matematikk gjennom prosjekter i teknologi og design. I Naturfag nr.1 2007, Naturfagsenteret

Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet: Læreplanverket for Kunnskapsløftet Midlertidig utgave juni 2006 (papirutgaven)